Proyecto tercer trimestre: El huerto escolar.

En el tercer trimestre llevaremos a cabo el Proyecto del huerto escolar:

Cada viernes, durante todo el trimestre, bajaremos al huerto para realizar diferentes tareas con los alumnos: desde preparar la tierra, plantar diferentes semillas tanto de crecimiento lento como de rápido desarrollo, abonar… hasta cuidar y observar qué es lo que va sucediendo y cómo nuestro huerto va floreciendo a medida que avanza la primavera. Podremos utilizar diferentes herramientas y sería apropiado elegir equipos de trabajo, para que cada grupo se ocupe de algo. Esto nos permitirá trabajar contenidos relacionados con el tema de las plantas, características y tipos; introducir el relevo, las variables meteorológicas o el agua y su ciclo; trabajar dos diferentes aparatos y aperos de labranza así como nociones temporales.

Para saber un poco más sobre los huertos escolares y cómo se construyen pincha en el siguiente enlace:

http://www.dinosaurio.com/maestros/como-construir-un-huerto-escolar.asp

¡Nos vemos!

Raíces, tallos, hojas...

La unidad didáctica número 12 es "Raíces, tallos, hojas..."

Las plantas se encuentran en un entorno cércalo al niño y tienen una gran importancia para los demás seres vivos y el medio ambiente. Para ello, vamos a ver los tipos de plantas de nuestro entorno, cómo son las partes que las componen, cómo se alimentan, se reproducen y cómo se estudian; pero también la importancia de proteger la vegetación de Galicia como parte fundamental sobre la que se sostienen muchos ecosistemas.

En cuanto a los objetivos que queremos que desarrolle el alumnado al finalizar el 2º ciclo tenemos:

-Conocer las partes principales de una planta.

-Explicar cómo se alimenta y se reproduce una planta.

-Identificar distintos tipos de plantas: árboles, arbustos y hierbas y poner ejemplos de diferentes medios con su correspondiente vegetación.

-Estudiar la vegetación de Galicia: bosque atlántico, bosque del interior, vegetación del litoral.

-Analizar cómo se estudia una planta, realizar un estudio sobre una dada y conocer el concepto de jardín botánico.

-Usar la biblioteca de aula y las TIC de forma autónoma para buscar, seleccionar y transformar información en conocimiento.

Si pinchas aquí, accederás a un blog para trabajar actividades relacionadas con las plantas y flores!

Un saludo :)

Así es nuestro relieve.

Como unidad número 11 tenemos la de "Así es nuestro relieve".
Es importante trabajar este tema para que el alumnado conozca el concepto de relieve y sus formas más características. Para que aprenda a identificar el relieve de su contorno, Galicia, y observe el agua en el paisaje. Por último, también para que sea capaz de orientarse en el espacio y para que se haga consciente de cómo la acción humana influye en el contorno, analizando estos cambios a través de la biblioteca y de las TIC.



En cuanto a los objetivos que queremos que desarrolle el alumnado al finalizar la unidad, son los siguientes:

-Conocer el concepto de relieve y diferenciar formas de relieve de interior (montañas, sierras, cordilleras, llanuras, valles…) y de costa (playa, golfos, cabos, rías…).

-Identificar el relieve de Galicia señalando las formas en un mapa.

-Observar el agua en el paisaje: océanos, mares, aguas continentales.

-Señalar las aguas de Galicia: ríos, lagunas y embalses.

-Utilizar técnicas de orientación en el espacio, relacionadas con los puntos cardinales: estrellas, luna, sombra de un palo, compás…

-Usar la biblioteca y las TIC de forma autónoma para buscar, seleccionar, procesar y transformar información en conocimiento.

Para trabajar el relieve de la costa, puedes utilizar este LIM.

¡Un saludo!

DIPITY

Hoy presentaré una aplicación muy interesante para trabajar en Conocimiento del medio natural, social y cultural: DIPITY.

http://www.dipity.com/

Dipity es una herramienta que permite la creación y publicación en Internet de líneas del tiempo interactivas con fines muy diversos .

Las líneas del tiempo también conocidas como ejes cronológicos han sido usadas desde hace mucho tiempo en el aula pero la posibilidad de incorporar elementos multimedia hace que recobren protagonismo de la mano de las herramientas que la web 2.0 nos ofrece. Si sigues leyendo, pocos secretos te quedarán por conocer sobre este fantástico recurso educativo.

 Las líneas del tiempo (timelines en inglés) creadas con dipity son muy atractivas; en ellas podemos insertar textos, imágenes, vídeos, enlaces para ampliar información, audio y mapas de google maps.

Una vez creada, podemos visualizarla y desplazarnos hacia diferentes fechas y en aquellas en  las que haya alguna información aparecerá una pequeña pantalla que la mostrará y una barra de navegación que nos permite acceder al evento siguiente o al anterior.

En cuanto a su utilización a nivel educativo:

A primera vista es obvia su utilización en el área de Ciencias Sociales pues permite la organización cronológica de datos y hechos  y su visualización es atractiva y enriquecedora.

Dipity permite que el alumno se centre en el problema de fondo.

Tres posibles aplicaciones para el aula de primaria a modo de ejemplo:

• Conocimiento del medio: realizar una memoria con los acontecimientos mundiales, nacionales, regionales o locales más importantes del año.
• Música: clasificar por orden cronológico diferentes autores y estilos.
• Lengua: hacer un diario de clase, crear una línea del tiempo de la Literatura Infantil.

Por último, en cuanto a sus ventajas tenemos:

• Es gratuito y no tenemos que instalar software alguno, no necesitamos más que un navegador por lo que es indiferente el sistema operativo que usemos.

• Tanto docentes como alumnos podemos comenzar el trabajo en el aula y terminarlo en cualquier momento y lugar en el que tengamos conexión a Internet.

• Nuestra línea de tiempo puede ser comentada por cualquier usuario que la vea.

• Los alumnos pueden, además, navegar por otras líneas de tiempos de otros usuarios, buscándolas por categorías, las cuales pueden ser añadidas a sus favoritos.

• Podemos trabajar de forma colaborativa pues nos permite invitar a otras personas a que participen con su propia identidad; puedes configurar las líneas del tiempo para que otros usuarios tengan acceso a ellos (lectura y escritura).

• Una de las más importantes es que evitan el temido cortar y pegar pues el trabajo de los alumnos exige una labor de reelaboración por su parte.

¡Como ves es un recurso muy interesante! ¡Espero que a partir de ahora lo uses! :D

Conocemos nuestro cuerpo.

Como sexta unidad didáctica trabajaremos la de "Conocemos nuestro cuerpo".

El niño se expresa y siente a través de su cuerpo, por ello, es importante que lo conozca para que aprenda a identificar su cuerpo por fuera y sea consciente de los cambios físicos que sufren en las distintas etapas de la vida; pero también para que sepa cómo es por dentro, y cómo funciona identificando la función y las partes de cada aparato, sus huesos y músculos y las características principales que nos diferencian de otros animales.

En cuanto a los objetivos que queremos que alcance el alumnado tenemos:

-Reconocer cambios físicos y personales en las distintas etapas de la vida.

-Distinguir las partes externas del cuerpo y también las internas: huesos y músculos.

-Diferenciar los distintos aparatos del cuerpo (digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor, locomotor y reproductor).

-Conocer los órganos principales de cada aparato y algunas funciones.

-Identificar las características que nos diferencian de otros animales.

-Usar la biblioteca y las TIC de forma autónoma para buscar, seleccionar y procesar información transformándola en conocimiento.

Para trabajar en el aula podremos utilizar diferentes LIMS, aquí dos ejemplos para trabajar el cuerpo:

Y aquí otro para trabajar el corazón ¡Está genial!:


Saludos!

Proyecto primer trimestre: La lonja y el mercado de Vigo.

En este punto, pasaré a explicar diferentes proyectos que llevo a cabo en mi aula para desarrollar las competencias básicas de una forma más lúdica, realizando uno por trimestre y aprovechando las dos horas de los viernes en las que coincide la asignatura de Conocimiento del medio natural, social y cultural con educación artística-plástica.

A lo largo del primer trimestre y coincidiendo con las unidades didácticas expuestas hasta el momento voy a realizar un proyecto relacionado con La lonja y el mercado de Vigo.

A través de la salida a la Lonja de Vigo, al puerto y al mercado plantearemos en el aula una serie de preguntas para que los niños intenten responderlas, trabajando la biodiversidad en los lugares señalados así como las causas de su contaminación. A partir de aquí, utilizando diferentes materiales trabajaremos la cultura del reciclado ya que elaboraremos cuatro contenedores y aprenderemos a clasificar los diferentes desechos en cada uno de ellos transmitiendo así la idea de las Tres R: Reducir, Reutilizar y Reciclar, para obtener nuevos productos ante la perspectiva del agotamiento de recursos y para eliminar los desechos.

Para saber sobre reciclaje pincha aquí.

¡Un saludo! :)